Langkau ke kandungan

Perbandingan Pendidikan China AS

  • by

Karangan Perbandingan

Pendidikan, Pertumbuhan Ekonomi dan Kejayaan

China dan Amerika Syarikat

By

John J Gentry

Perbandingan Pendidikan China AS

Perbandingan Pendidikan China AS

Perbandingan Pendidikan AS-China dan China berkembang dari segi ekonomi dan melabur di seluruh dunia; mereka akan menjadi pemimpin utama bersama Amerika Syarikat dan Kesatuan Eropah. Sikap Amerika semasa dengan pendidikan dan kerja berpasukan menimbulkan kelemahan dalam hal China. China untuk lebih baik atau lebih buruk akan mempunyai pihak berkuasa perancangan pusat dan kepimpinan yang stabil kerana perlembagaan mereka telah diubah suai untuk mengekalkan kepimpinan semasa sepanjang hayatnya. Seseorang juga mesti berfikir panjang dan keras tentang China sebagai budaya dan bagaimana unit keluarga Cina berfungsi secara keseluruhan dengan matlamat untuk mengangkat setiap generasi akan datang ke tahap pendidikan dan kecemerlangan seterusnya. Budaya keluarga di Amerika Syarikat semakin berkurangan pada masa yang sama orang Cina mengukuhkan unit keluarga untuk tujuan memajukan generasi akan datang ini. Konsep ini boleh menjadi sukar bagi rakyat Amerika yang telah membeli untuk melakukannya secara bersendirian tetapi kita mesti memahami mengapa kita ketinggalan dalam dunia pendidikan supaya kita boleh berusaha untuk menambah baik. Amerika Syarikat mesti memperbaharui sistem pendidikan menengahnya untuk memasukkan sistem berasaskan kolej berstruktur untuk pelajar sekolah menengah rendah dan senior. (Segal, 2011)

Perbandingan pendidikan China AS

Perbezaan sosial antara kedua-dua negara boleh menjadi sukar untuk orang biasa memahami tetapi mereka boleh difahami dan dipecahkan. Pertama, kita perlu memberi tumpuan kepada sejarah lama orang Cina dan bagaimana mereka melihat sejarah mereka sendiri. China telah mengalami peperangan dan banyak perubahan dalam kepimpinan sejak beribu-ribu tahun tetapi rakyat China sentiasa bergerak ke hadapan. China telah diceroboh dan kadangkala dikawal melalui kuasa asing tetapi rakyat China sentiasa bertahan. China telah melalui perang dunia pertama, perang dunia kedua, dan revolusi komunis dan rakyat China terus maju. Melalui kebuluran, kemarau dan polisi paksa seorang kanak-kanak budaya masyarakat Cina masih utuh dan sangat kuat. Ini adalah satu-satunya budaya di dunia yang mempunyai kesinambungan dalam tempoh masa yang begitu lama. Walau bagaimanapun, kestabilan berterusan keluarga, kampung dan sokongan wilayah ini sentiasa menjangkakan generasi akan datang untuk membina yang terakhir dan ini memang muncul dalam pertumbuhan besar-besaran mereka. Tetapi dengan gaya jangkaan yang ditujukan kepada setiap generasi baharu, terdapat semangat inovasi tertentu yang boleh hilang. Kanak-kanak Cina sebahagian besarnya tidak dibenarkan menghabiskan masa di luar pengajian dan pendidikan berterusan mereka. Oleh itu, mereka mula terlepas kemahiran hands-on tertentu dalam kehidupan seharian. Perbezaan ini boleh memberi mereka kelemahan dengan menyelesaikan masalah dan tugas pemikiran kritis. Juga cekap menggunakan masa mereka boleh mengambil tempat duduk belakang kerana menyelamatkan muka dan menunjukkan rasa hormat kepada kepimpinan dan orang tua. Dengan ibu bapa Cina sangat menumpukan pada peningkatan ekonomi untuk keluarga dan negara mereka, kebanyakan pelajar akan memintas sebanyak pendidikan dalam bidang kemanusiaan sama sekali. Kini terdapat beberapa pengecualian baru-baru ini dengan sesetengah ibu bapa mula memasukkan muzik dan muzik klasik ke zaman kanak-kanak awal kerana penyelidikan yang difikirkan oleh sesetengah ibu bapa boleh meningkatkan keupayaan kanak-kanak untuk berprestasi dalam matematik dan sains. Sebagai Nussbaum menerangkan tentang India tetapi juga terpakai di sini dalam hal China; kekurangan kemanusiaan boleh menyebabkan pendidikan kurang memuaskan dan meninggalkan keupayaan untuk membangunkan kemahiran berfikir kritis. (Nussbaum, 2010) Apabila melihat ke dalam Perbandingan Pendidikan China AS sepanjang garis ini, kita boleh membuat kesimpulan dengan jelas perbezaannya.

Perbandingan pendidikan China AS

Di Amerika Syarikat, kami mempunyai sistem universiti yang kukuh dan menggalakkan inovasi, pemula kendiri, imaginasi dan kemahiran berfikir kritis. Walau bagaimanapun, dalam beberapa dekad yang lalu, universiti yang sama ini kini telah berkembang lebih politik dan berpusat di sekitar norma politik tertentu yang betul. Oleh itu, mengasingkan atau menolak pelajar yang tidak sesuai dengan pemikiran politik semasa universiti itu atau model pra-sediaan ekonomi. (Nussbaum, 2010) Kehilangan keseimbangan ini menjejaskan inovasi kami dan juga menggalakkan saintis asing untuk mempertimbangkan untuk pulang ke tanah air di mana idea politik mereka sendiri mungkin lebih diterima. Inovasi memerlukan penyertaan orang dari pelbagai lapisan masyarakat dan dengan perbezaan sosial menjadi ribut politik di kampus universiti, kami mempunyai risiko menolak bakat keluar negara. Pelajar yang mencari ijazah peringkat siswazah seharusnya boleh mempunyai lebih banyak pendekatan antara disiplin tanpa dikecualikan atau dipandang rendah dalam akademik sebagai tidak cukup khusus. Bidang pengajian yang menggabungkan pelbagai disiplin hanya akan membantu kami kekal berdaya saing apabila digabungkan dalam pasukan bidang khusus yang lain. Konstruk sosial kami daripada keluarga, sekolah, komuniti dan persekitaran sosial seharusnya membolehkan pelajar mencapai pencapaian yang melampau dan tidak menyekat mereka kembali ke dalam kotak pelajar biasa. Kita sebagai masyarakat perlu membantu pelajar mencari bidang minat mereka dan membantu mereka mengembangkan minat ini menjadi bidang kepakaran. Saya telah melihat sendiri bagaimana sistem pendidikan di China dan Amerika Syarikat berfungsi dan kita mesti menerima yang terbaik daripada kedua-dua sistem sambil memberanikan dan menyediakan pelajar untuk meninggalkan sekolah menengah dengan beberapa tahun pengajian kolej sudah berada di bawah kendalian mereka.

Perbandingan pendidikan China AS

Pendidikan AS / China Perbandingan cara pelajar membuat persediaan.

Sistem pendidikan China dan Asia terlalu bergantung pada penyediaan pelajar melalui sesi menjejalkan yang membantu menyediakan pelajar untuk peluang ujian jangka pendek seperti SAT. Pelajar yang sama yang berjaya dalam ujian beberapa tahun kemudian mungkin tidak mempunyai ingatan ingatan seperti yang dijangkakan. Memandangkan di China, ia dijangka menghabiskan masa yang panjang untuk menghafal bahan dengan sedikit tidur. Hari biasa pengajaran sekolah mungkin bermula pada pukul 8 pagi dan berakhir pada pukul 3:30 petang dengan pelajar kemudiannya menuju ke sekolah semula bermula pukul 4:00 petang dan berlanjutan ke tengah malam. Sesetengah sekolah menengah juga memberi tumpuan kepada penggunaan program sekolah cram dengan harapan untuk mendapat markah tertinggi SAT dan masuk ke sekolah terkemuka ivy di Amerika Syarikat. Ini menjana pelajar pintar buku yang boleh menghafal sejumlah besar bahan tetapi mereka tidak diberi masa untuk mensintesis bahan itu ke dalam ingatan jangka panjang. Tanpa jumlah tidur yang diperlukan, pelajar yang sama ini boleh mendapati diri mereka berada dalam kelemahan jangka panjang berbanding beberapa pelajar yang cemerlang dalam sistem Amerika. Juga kemudian apabila pelajar yang sama ini pergi ke temu duga di tempat kerja, mereka mungkin kekurangan kemahiran yang diperlukan untuk menyatakan diri mereka dalam proses temu duga biasa.

Perbandingan pendidikan China AS

Dalam sistem pendidikan Amerika, kami telah bergelut untuk memastikan kaedah yang betul untuk mengesahkan pembelajaran pelajar dan memastikan sistem pendidikan bertanggungjawab untuk keputusan. Pelajar yang ingin menamatkan pengajian awal atau menghadiri universiti semasa tahun sekolah menengah mereka tidak disokong setakat yang sepatutnya. Pelajar-pelajar ini akan memerlukan sokongan keluarga yang kuat untuk mengatasi kerenah birokrasi dan melepasi penjaga pintu yang mungkin tidak berasa insentif untuk menyokong tahap aktiviti ini. Oleh itu, seseorang mesti bertanya soalan "berapa ramai pelajar daripada keluarga berpendapatan rendah atau ibu bapa tunggal yang terlepas peluang ini?" Memiliki kecerdasan tidak pernah cukup kerana anda memerlukan seseorang untuk mengenali ini dan membantu menyokong anda dalam menggunakannya untuk mencapai kecemerlangan. Adalah analisis saya bahawa kita sebagai rakyat Amerika terlepas peluang ini dan hanya pelajar dengan sokongan keluarga yang kuat yang mendorong sistem sekolah beraksi mendapat sokongan yang diperlukan untuk memulakan pendidikan Universiti lebih awal. Perjuangan semasa untuk kekal di atas melalui sistem pendidikan STEM tidak mencukupi dan kita mesti mengajar falsafah, sejarah, seni, dan pelbagai bidang sains sosial pada usia awal menggunakan teknik kreatif yang meningkatkan keseluruhan pendidikan dan pemahaman antara satu sama lain ke peringkat akhir. tahun. Pengurus teknikal tidak boleh mengatur atau mencipta pasukan antarabangsa dengan keupayaan untuk berkomunikasi pada tahap yang datang dari latar belakang dalam pendekatan akademik pelbagai disiplin.

Perbandingan pendidikan China AS

Kesimpulan Perbandingan Pendidikan AS-China

Kesimpulannya, jika Amerika Syarikat boleh memperbaharui sistem pendidikan menengahnya untuk memasukkan sistem berasaskan kolej berstruktur untuk pelajar junior dan sekolah menengah atas, kita bukan sahaja akan mengalahkan China dalam inovasi tetapi membantu pelajar dari semua lapisan masyarakat menjadi cemerlang. Pada pendapat saya, tanpa peningkatan dana, kita boleh mencapai matlamat ini dengan memupuk sokongan keluarga, komuniti dan peringkat negeri yang kukuh. Dengan menggalakkan guru untuk mengesyorkan secara terbuka ujian mata pelajaran alternatif seperti AP, DSST, dan CLEP sambil meminta universiti tempatan untuk mengajar beberapa mata pelajaran di peringkat Mahasiswa Baru secara langsung di dalam bilik darjah sekolah menengah. Dengan menerima pelajar yang mempunyai keupayaan untuk menamatkan pengajian awal dari sekolah menengah atau membawa profesor, ahli perniagaan ke dalam bilik darjah memberikan pelajar muda akses awal kepada penggunaan kemahiran dunia sebenar, dan bagaimana mereka ini mencapai kejayaan. Betapa menggabungkan sepenuhnya kursus kolej peringkat pelajar baru ke sekolah rendah/menengah yang menawarkan kredit dwi pelajar secara normal dan bukan sebagai pengecualian yang jarang berlaku. Membantu pentadbir dengan sokongan di peringkat negeri dan kebangsaan untuk dapat menghubungi mereka yang bukan pendidik yang mempunyai kemahiran yang sudah beroperasi pada tahap yang berjaya atau orang yang sama yang telah bersara dan membawa mereka ke dalam bilik darjah untuk menunjukkan kepada pelajar menggunakan pendidikan mereka secara langsung. Gabungan kemanusiaan juga boleh membantu mengekalkan keupayaan untuk melakukan kemahiran berfikir kritis yang kompleks pada tahap yang hanya mempelajari sains khusus tidak dapat menyediakan. (Nussbaum, 2010)  Dalam dunia yang saling berkaitan hari ini, kita mesti memahami pelbagai bahasa, budaya dan sejarah yang terdapat dalam kemanusiaan dan menggabungkannya dengan sains sosial dan sains keras. Untuk Amerika Syarikat bersaing dan cemerlang kita tidak boleh membuang bidang lain ini tetapi merangkulnya ke dalam kolaj mozek pemikiran antara disiplin. Kelebihan daya saing kami sentiasa menjadi keupayaan kami untuk menerima perubahan dan menyesuaikan diri dengannya. Keupayaan untuk menerima sesuatu yang baharu dan mengembangkan idea dan teknologi baharu untuk mengatasi sesuatu situasi. Keupayaan untuk mengambil pemikiran kritis dari masa lalu dan untuk mengubah pemikiran lama menjadi idea baharu yang telah membawa kita ke angkasa lepas, permukaan bulan, dan pemahaman yang lebih baik tentang kemanusiaan kita. Kemahiran ini tidak boleh dipelajari dengan menghafal sahaja dan mesti diasah dengan pendekatan pelbagai disiplin. Dengan pendedahan kepada pelbagai jenis pengalaman pada peringkat awal usia. Keluarga kita mesti kuat dan tidak digantikan oleh sistem kerajaan tetapi mereka harus berfungsi sebagai ekosistem yang kukuh yang membantu meningkatkan satu sama lain. Keluarga, pendidikan, dan ekonomi tidak seharusnya dilayan secara berasingan tetapi sebagai unit padu bersama yang membentuk pembinaan sosial tentang siapa kita sebagai rakyat Amerika. Bapa pengasas kita mengetahui perkara ini dan menerima sains dan kemanusiaan secara kolektif dan bersama-sama kita boleh dan akan mencapai pencapaian yang lebih besar pada tahun-tahun akan datang.

Perbandingan Pendidikan AS-China dan pengumpulan data baharu akan membantu kedua-dua negara pada masa hadapan untuk lebih memahami kekuatan berbeza mereka untuk bergerak ke hadapan pada tahun-tahun akan datang.

 

Rujukan:

 

Adam Segal, "Mengapa inovasi Amerika akan mengalahkan China" di:

http://globalpublicsquare.blogs.cnn.com/2011/03/10/why-american-innovation-will-beat-out-china/

 

Ferrara, MS (2015). Istana abu: China dan kemerosotan pendidikan tinggi Amerika. Baltimore : Johns Hopkins University Press, 2015

 

Nussbaum, Martha C. (2010) Bukan untuk Untung: Mengapa Demokrasi Memerlukan Kemanusiaan. Princeton: Princeton University Press.  

 

Lin, J. (2016). Untuk Apa Pendidikan? Perbincangan Nussbaum "Bukan untuk Untung: Mengapa Demokrasi Memerlukan Kemanusiaan." Pendidikan dan Masyarakat Bandar, 48(8), 767-779.

 

Qian, Y. ( 1 ), Fan, C. ( 1 ), Han, Q. ( 2,3 ), & Yuan, W. ( 4 ). (nd). Pandangan tentang pendidikan kemanusiaan perubatan di China dan Barat. Jurnal Penyelidikan Perubatan Antarabangsa, 46(9), 3507-3517.

Perbandingan Pendidikan China AS

hak cipta terperlihara

John J Gentry

ExploreTraveler

Program Perjalanan dan Pendidikan Alternatif